Studiedag STEM Connect/STEM verbindt

Workshop 1: Leer werken met de OVR JUMP

Inhoud: Voorstellen van een lespakket voor de 3de graad secundair (Sportwetenschappen, Sporttechnologie, LO). Leerlingen analyseren en verbeteren hun sprongtechniek met de OVR Jump sensor. Van biomechanica en trainingsprincipes tot data-analyse en een eigen onderzoeksproject. 

Doelpubliek: Leerkrachten 3e graad;Doorstroomfinaliteit;Dubbele finaliteit;LO leerkrachten vooral

Lesgever: Gianni Deblauwe (RTC)
Taal: Nederlands

Meebrengen: Laptop
Lokaal: Studio +1

--------------------------------------------------------------------------------

Workshop 2: TechTrack: The science behind every step

Inhoud: This 1.5-hour workshop, "Biomechanical Video Analysis," gives participants a hands-on experience of sport as a live STEM laboratory: using footage of a female athlete, trainers watch, slow down, and scientifically analyse a real athletic performance across its start, acceleration, maximum-speed, and finish phases, moving from direct observation to evidence-based scientific explanation rather than receiving theory passively. Towards the end of the session, participants will be able to use video analysis as an educational tool; connect observed movement to physics and biomechanics concepts such as force, acceleration, momentum, and ground reaction forces, as well as biology concepts like muscle coordination, fatigue, and posture; guide students in structured scientific observation and reasoning; provide evidence-based feedback; and adapt the activity for different age groups, technology levels, and sports, including jumping, throwing, football, and basketball. Methodologically, the workshop follows an inquiry-based, experiential learning cycle summarised as Experience → Measurement → Data → Explanation: participants first watch the video uninterrupted, then rewatch it in slow motion using a structured observation checklist covering each phase of the sprint, guided by targeted questions such as "How does the athlete generate force against the ground?" that scaffold the shift from description to scientific reasoning. Findings are then discussed collaboratively in small groups, explicitly linking observations to STEM concepts (e.g., forward lean → horizontal force → acceleration), before the session closes with reflection on how the activity could be transferred and adapted for participants' own classroom practice.

Doelpubliek: Teachers 1st grade,2nd grade (1e, 2e graad); Academic track(D); Dual track (D/A); Vocational track(A) and possible 3rd grade vocational track (3e graad arbeidsmarkt)

Lesgever: Vasilia Philippou (STEMSports Education project, Inquiry Fuse_Cyprus)
Taal: Engels

Meebrengen: Laptop
Lokaal: Telefonie A

----------------------------------------------------------------------------------

Workshop 3: Meten voor Meesterschap: een STEM-sportmodule rond kogelstoten

Inhoud: In deze interactieve workshop maken deelnemers kennis met een leereenheid uit  ‘Meten voor Meesterschap’, een STEMsports module waarin wetenschappelijk onderzoek, biologie, statistiek en de sport kogelstoten worden gecombineerd. De module is ontwikkeld voor leerlingen van 13 tot15 jaar. De leerlingen onderzoeken waarom de prestaties van een atleet afnemen. Aan de hand van metingen en data-analyse onderzoeken ze de impact van spiervermoeidheid en formuleren ze een oplossing om de prestaties te verbeteren.

Doelpubliek: 1e, 2e graad D en D/A (mogelijks ook interessant voor 3e graad A )

Lesgever: David Maquenne (STEMSports Education project, VUB, KA Etterbeek)
Taal: Nederlands

Meebrengen: Laptop
Lokaal: Telefonie B

--------------------------------------------------------------------------------------

Workshop 4: Bubble Machine

Inhoud: At first glance, blowing bubbles may seem like nothing more than a children’s game, but as a STEM project, it is more challenging than it appears. Inquiry-based learning and design-based learning are at the heart of this project. First, students investigate which soap solution works best. They explore the principles of surface tension and discover why soap bubbles are round. In the second part of the project, students design a machine that can blow soap bubbles automatically. Each component is examined separately and optimised. Finally, the components are 3D-printed and mounted onto a board using laser cutting.

Doelpubliek:Teachers  First grade (1e graad): academic (D), dual (D/A) and vocational tracks (A)

Lesgever: Reinout Putman (iSTEM)
Taal: Engels

Lokaal: Atelier +2

-----------------------------------------------------------------------------------------

Workshop 5: Masterclass Energietransitie: breng de energietransitie naar je klas

Inhoud: Hoe leg je leerlingen uit waarom de energietransitie zo urgent is — en hoe ze er zelf een rol in kunnen spelen? De Masterclass Energietransitie biedt het antwoord!

Tijdens deze workshop krijg je een voorproefje van deze kant-en-klare sessie ontwikkeld door Darel Education (Nederland). Deze masterclass bereikte reeds 23.000 leerlingen in Nederland en werd in samenwerking met iSTEM en Arteveldehogeschool volledig aangepast aan de Vlaamse context. De masterclass is bewust vakoverstijgend en biedt aanknopingspunten met de vakken aardrijkskunde, fysica, chemie, biologie, economie en Nederlands. Jullie gaan zelf aan de slag met een deel van het ontwikkelde materialen en worden geïnspireerd hoe je thema’s zoals energie, klimaatverandering, energietransitie,… kan gaan aanbrengen in de klas.

Doelpubliek: Leerkrachten 2e graad;Leerkrachten 3e graad

Lesgever: Patsy Billemon (iSTEM)
Taal: Nederlands

Lokaal: KLAS

Workshop 6: High-Tech kunstsloffen / STEM-runners

Inhoud: In deze workshop wordt een project toegelicht dat ontwikkeld werd in een samenwerking tussen BASF en leerkrachten en focust op de richting Biotechnologische en Chemische Technieken (BCT). In dit project trekken leerlingen hun sportieve schoenen aan en gaan ze via onderzoek en ontwikkeling op zoek naar nieuwe materialen voor hun sportschoenen. Ze gaan aan de slag in het labo en leren wat de industriële procestechnieken en productietechnologie zijn voor gelijkaardige materialen waarmee ze mogen werken. Ze zoomen ook in op het duurzaamheidsvraagstuk bij grootschalige productielijnen voor chemische componenten en vergelijken de technische componenten van de klassieke stoomketel met die van de innovatieve E-boilers. Met dit project kunnen veel leerplandoelen behaald worden en zet je net die stap meer met een geïntegreerd STEM-project.

Doelpubliek: Leerkrachten 3e graad, Doorstroomfinaliteit; Dubbele finaliteit

Lesgever: Stijn Ceuppens (iSTEM)
Taal: Nederlands

Lokaal: Studio +1

------------------------------------------------------------------

Workshop 7: Moordmysterie, een workshop over AI (taaltechnologie)

Inhoud: In deze nascholing ga je zelf op zoek naar de moordenaar van barones Heloisa Argentoliensis. Daarvoor vind je in de ruimte verschillende aanwijzingen. Door je kennis van taaltechnologie toe te passen, slaag je erin om de moordenaar te ontmaskeren. Deze activiteit kan je ook met je leerlingen doen. Op die manier verwerven ze meer inzichten in hoe technologie de verwerking van taal kan ondersteunen. Meer info over de activiteit kan je vinden op onze website. 

Doelpubliek: Leerkrachten 3e graad 

Lesgever: Tom Neutens (Dwengo)
Taal: Nederlands

Meebrengen: laptop met internetbrowser, liefst Chrome
Lokaal: Telefonie A

---------------------------------------------------------------------------

Workshop 8: Cocaïnenijlpaarden veroveren Colombia

Inhoud:  We vetrekken van het artikel in de EOS over de nijlpaarden die door Escobar geïntroduceerd zijn in Colombia (https://www.eoswetenschap.eu/natuur-milieu/cocainenijlpaarden-veroveren…). Door de afwezigheid van natuurlijke vijanden kunnen ze zich ongebreideld voortplanten. In 1993 waren er 4, in 2023 al 150. “Biologen schatten dat, als er niets ondernomen wordt, de populatie in de komende vijftien jaar zal klimmen tot boven de duizendvijfhonderd nijlpaarden.” En dat heeft een serieuze impact op het milieu en de lokale bewoners. Aan de hand van matrices (meer specifiek een type migratiematrix, nl. Lesliematrix) kan je berekenen hoe de aangroei van de populatie verloopt en voorspellingen doen naar de toekomst toe. Eerst leer je werken met Lesliematrices. Voor het rekenwerk betreffende de populatieaangroei zelf, gebruik je een kant-en-klare Python notebook (gratis beschikbaar voor in de klas). We zorgen ervoor dat dit haalbaar is zonder voorkennis van programmeren. 

Doelpubliek: Leerkrachten 3e graad;Dubbele finaliteit;Doorstroomfinaliteit

Lesgever: Natacha Gesquière (iSTEM)
Taal: Nederlands

Meebrengen: Opgeladen laptop of chromebook met internetbrowser
Lokaal: Telefonie B

----------------------------------------------------------------------------------

Workshop 9: STEM Sport in Practice: Adapt, Test, Scale

Inhoud: This 1.5-hour interactive workshop introduces Fit for the Future as a practical example of how STEM Sport methodologies can be adapted for sustainable, inclusive sport and education contexts. The workshop will not deliver the project activities as student lessons; instead, trainers and researchers will analyse selected examples such as Water Detective/Swim Smart, GeoQuest, and Eco-Leader as adaptable methodological prototypes. These examples connect sport with pH, water quality, swimming safety, GPS, route planning, eco-impact, inclusion, and environmental responsibility.

Participants can expect a trainer–researcher co-design session focused on identifying what makes STEM Sport activities transferable, what bottlenecks may arise in real implementation, and how these challenges can be navigated.

The main learning objectives are to: understand the principles of the Fit for the Future methodology; identify adaptation needs across school, club, community, and non-formal sport settings; recognise barriers such as limited equipment, trainer confidence, time, safety, inclusion, and assessment; and propose practical strategies for implementation and evaluation.

The workshop will use short input, case-based analysis, collaborative bottleneck mapping, group co-design, peer feedback, and reflective discussion. By the end, participants will have developed an adaptation idea for applying a STEM Sport activity in their own context, together with possible solutions to expected implementation challenges.

Doelpubliek: Teachers 1st grade,2nd grade and 3rd grade (1e, 2e en 3e graad); Academic track(D); Dual track (D/A); Vocational track(A) with a focus on non-formal education contexts

Lesgever: Vedant Bhrambhatt (STEMSports Education project, ASD Sports Compass, Alghero-Sardinia)
Taal: Engels

To bring: Smartphone or tablet, laptop optional for taking notes
Lokaal: Atelier +2

---------------------------------------------------------------------------------------------

Workshop 10: STEM Infrastructure: More Than EdTech

Inhoud: What does an effective STEM learning environment really require? This keynote looks beyond devices and educational technology to explore the spaces, tools, materials and learning environments that support high-quality STEM education. Starting from curriculum and learning goals, we examine how schools can make purposeful choices about classrooms, labs, workshops and educational resources — from primary education to the final years of secondary school.

Doelpubliek: Teachers 1st grade,2nd grade and 3rd grade (1e, 2e en 3e graad); Academic track(D); Dual track (D/A); Vocational track(A); School leadership, TA/TAC, etc

Lesgever: Mees Koen (iSTEM)
Taal: Engels

Lokaal: KLAS

Workshop 11: Making Movement Meaningful: STEM Through the Urban Mile

Inhoud: This workshop explores how sport can become a meaningful context for STEM learning. Through activities connected to running and the Urban Mile, participants will collect and represent data, interpret motion graphs, analyse balance and running technique, and investigate how recovery and technology influence physical performance. The workshop presents movement as a starting point for authentic model-based inquiry, encouraging students to formulate hypotheses, conduct experiments, analyse evidence, justify conclusions, and improve performance through informed decision-making. Participants will also reflect on wider issues such as inclusion, fairness, and technological innovation in sport. The session will conclude by considering how these activities can be adapted to different educational contexts. It aims to support teachers in designing engaging, collaborative, and inclusive STEM learning experiences connected to students’ bodies, everyday lives, and local environments. 

Doelpubliek: Teachers 1st grade and 2nd grade (1e en 2e graad); Academic track(D); Dual track (D/A); Vocational track(A)

Lesgever: Èlia Tena, Digna Couso, Dani Palau, Júlia Coll & Joan Carles Tinoco (STEMSports Education project, UAB Barcelona, Institut Bitàcola Barcelona)
Taal: Engels

To bring: Sports shoes and laptop
Lokaal: Studio +1

-----------------------------------------------------------------------

Workshop 12: Project zeewind

Inhoud: Tijdens deze workshop gaan de deelnemers aan de slag rond offshore windenergie.  Na wat uitleg gaan ze zelf aan de slag tijdens 3 verschillende doe-momenten : 

       - de energieketens voor de verschillende vormen van electriciteitsopwekking maken 

       - de Belgische electriciteitsbehoefte volledig afdekken met hernieuwbare energie, rekening houdend met een reeks criteria 

       - in de huid kruipen van verschillende beroepen die op één of andere manier bij dit verhaal betrokken zijn : urbanistieke planners, ingenieurs, techniekers, biologen, burgemeesters en journalisten 

Doelpubliek:  1e graad secundair onderwijs alle finaliteiten (hogere graden kan ook ;dan wordt er op bepaalde thema's iets dieper ingegaan)

Lesgever: Dominiek Dolphen (Horizon Educatief)
Taal: Nederlands

Lokaal: Telefonie A

--------------------------------------------------------------------------

Workshop 13: Zonnecrème engineeren

Inhoud: Hoe beschermt zonnecrème ons tegen schadelijke UV-straling? In deze workshop doorlopen deelnemers zelf een STEM-ontwerpproces. Ze bepalen aan welke criteria een goede zonnecrème moet voldoen, onderzoeken de functie van ingrediënten en ontwikkelen een eigen prototype. Door ingrediënten en verhoudingen te variëren, testen en verbeteren ze hun ontwerp. Met UV-gevoelige materialen, aangepaste camera’s en spectrometrie maken we het onzichtbare zichtbaar en onderzoeken we hoe doeltreffend de zonnecrème UV-straling tegenhoudt. Zo verbinden we biologie, fysica en engineering in een herkenbare maatschappelijke context. 

Doelpubliek: 1e-2e (3e graad), alle finaliteiten D, D/A en A

Lesgever: Ron Merken (iSTEM)
Taal: Nederlands

Lokaal: Telefonie B

-------------------------------------------------------------------------------

Workshop 14: Samen werken aan STEM: een tool voor STEM-teams

Inhoud: Veel scholen werken aan STEM, maar vaak ontbreekt een duidelijk gedefinieerd en gedeeld kader om leeractiviteiten en projecten op elkaar af te stemmen. STEM‑projecten blijven daardoor vaak versnipperd of blijven soms te oppervlakkig. Daarom ontwikkelden we, met de steun van Leerpunt, een STEM‑rubric en een inspiratiegids, twee praktische instrumenten die teams een gemeenschappelijke taal geven om aan STEM te werken. Ze helpen om STEM helder te definiëren op maat van jouw school, kwaliteitsvolle leeractiviteiten te ontwerpen en schoolbrede samenhang te creëren. In deze workshop maken deelnemers kennis met deze materialen en leren ze hoe ze er zelf mee aan de slag kunnen gaan op school. 

We starten met een verkenning van de materialen, waarna we al snel praktisch aan de slag gaan. In kleine groepen oefenen we hoe we een abstract theoretisch kader kunnen hertalen naar een concrete invulling voor STEM op school met observeerbaar gedrag.. We bekijken hoe dit gebruikt kan worden binnen een graad, richting, of zelfs schoolbreed. 

De workshop richt zich op STEM‑leerkrachten, STEM‑coördinatoren, TA/TAC’s en directies—iedereen die STEM wil organiseren, afstemmen en schoolbreed verankeren.

Doelpubliek: Leerkrachten 1e graad;Leerkrachten 2e graad;Leerkrachten 3e graad;Doorstroomfinaliteit;Dubbele finaliteit;Arbeidsmarktfinaliteit

Lesgever: Lise Beirinckx (iSTEM)
Taal: Nederlands

Lokaal: Atelier +2

-------------------------------------------------------------------------------------

Workshop 15: From Engagement to Learning: Bridging Extracurricular and Curricular STEM 

Inhoud: STEM activities outside school are often designed to spark curiosity, motivation and engagement. But what changes when we bring these activities into the curriculum? This keynote explores the similarities and differences between extracurricular and curricular STEM and shows how inspiring STEM experiences can be transformed into purposeful learning by aligning them with learning goals, progression, assessment and the school context.

Doelpubliek: Teachers 1st grade,2nd grade and 3rd grade (1e, 2e en 3e graad); Academic track(D); Dual track (D/A); Vocational track(A); STEM educators in extracurricular settings

Lesgever:Koen Mees (iSTEM)
Taal: Engels

Lokaal: KLAS