Deze zomer studeerde de eerste lichting masters in het Basisonderwijs aan de Vrije Universiteit Brussel (VUB) af. Nel, Valerie en Lynn waren bij de eersten om deze gloednieuwe opleiding in Vlaanderen te volgen. Intussen staan ze opnieuw voor de klas, gewapend met nieuwe inzichten over omgaan met superdiversiteit, evidence-informed onderwijs en schoolontwikkeling. We legden enkele vragen voor aan Lynn, schoolleider in een basisschool, en aan Nel en Valerie, beiden leerkracht in het vijfde leerjaar.
Waarom kozen jullie voor de master Basisonderwijs?
Lynn: "Ik voelde al een tijdje de behoefte om me verder te verdiepen in onderwijs. Ik wilde niet alleen mijn kennis over didactiek verbreden, maar ook beter begrijpen wat wetenschappelijk onderzoek ons kan leren over goed onderwijs. Vanuit mijn functie als schoolleider was ik daarnaast vooral benieuwd naar hoe ik schoolontwikkeling en professionalisering nog sterker kan ondersteunen. De master gaf me de kans om daarin verder te groeien en die inzichten ook mee te nemen naar mijn team."
Nel: "Ik was heel blij dat er eindelijk een masteropleiding kwam waardoor ik me verder kon ontwikkelen. In de bachelor leerde ik veel over didactiek en lesgeven, maar ik zocht meer verdieping. Ik wilde beter begrijpen hoe ik uitdagingen in de klas kan aanpakken en hoe ik leerlingen met specifieke noden nog beter kan ondersteunen."
“Ik heb geen seconde getwijfeld” - Valerie
Valerie: "Ik wilde na mijn bachelor altijd al verder studeren. Door het lerarentekort ben ik meteen beginnen werken, maar toen ik hoorde dat deze master ook toegankelijk was voor werkstudenten, heb ik geen seconde getwijfeld."
Waarin zijn jullie het meeste gegroeid?
Valerie: "Ik kijk vandaag veel kritischer naar mijn eigen handelen. Ik baseer beslissingen niet langer alleen op gevoel, maar ga actief op zoek naar verschillende bronnen om een probleem beter te begrijpen en aan te pakken."
“Vroeger vertrouwde ik vaker op mijn buikgevoel of op wat ik collega's zag doen" - Nel
Nel: "De opleiding heeft me geleerd om veel meer vanuit onderzoek te werken. Vroeger vertrouwde ik vaker op mijn buikgevoel of op wat ik collega’s zag doen. Maar ik wist niet waarom het zou kunnen werken. Nu vertrek ik vanuit data van mijn leerlingen of de school en wetenschappelijke inzichten. Ik analyseer eerst waar een probleem zit en zoek vervolgens naar onderbouwde oplossingen vanuit data en literatuur die passen binnen mijn eigen klascontext."
Lynn: "Ik ben vooral gegroeid in het verbinden van wetenschappelijke kennis met de onderwijspraktijk. Evidence-informed werken is voor mij veel concreter geworden: niet vertrekken vanuit wat goed aanvoelt, maar vanuit data, onderzoek en de context van de school. Die manier van werken probeer ik ook samen met het team toe te passen."
Hoe hebben jullie de sfeer binnen de opleiding ervaren?
Valerie: "Het deed deugd om medestudenten te ontmoeten die hetzelfde combineerden: werken én studeren. Je begreep elkaars uitdagingen en kon ervaringen uitwisselen."
Lynn: "Als werkende student en jonge mama werd er zoveel mogelijk rekening gehouden met de combinatie van werk, gezin en studie. De lessen werden goed gegroepeerd en gepland op woensdagnamiddag en enkele avonden, waardoor de opleiding haalbaar bleef. We leerden verder ook niet alleen van de professoren, maar ook heel veel van elkaars ervaringen en praktijk. Dat maakte de opleiding voor mij bijzonder waardevol. Ik ga het studentenleven dan ook zeker missen."
Nel: "Ik vond de sfeer op de VUB bijzonder aangenaam. De informele check-in momenten zorgden ervoor dat we elkaar regelmatig zagen, ook als werkstudent. Daardoor bleef er een sterk groepsgevoel bestaan. Je voelde dat je er niet alleen voor stond."
Jullie voeren ook een praktijkonderzoek uit. Waarover ging dat?
Nel: "Ik onderzocht welke strategieën effectief zijn om rekenautomatisering te versterken bij leerlingen van het tweede leerjaar. Samen met de school gingen we op zoek naar strategieën die wetenschappelijk onderbouwd zijn. We testten verschillende aanpakken uit en gebruikten deze resultaten om verder te bouwen aan een schoolbrede leerlijn. De school zal daar dit jaar nog steeds verder mee werken."
"Wie gepassioneerd is door onderwijs, zal in deze master veel verdieping vinden" - Lynn
Lynn: "Mijn praktijkonderzoek ging over de invloed van genderverwachtingen op de interpretatie van storend gedrag. Het onderzoek heeft me vooral geleerd om kritischer te kijken naar wat er in de klas gebeurt en niet te snel conclusies te trekken over gedrag."
Valerie: "Mijn praktijkonderzoek draaide rond hoge verwachtingen in het onderwijs. Dat thema heeft mijn manier van lesgeven sterk beïnvloed. Ik besteed vandaag veel meer aandacht aan de verwachtingen die ik communiceer, zowel tijdens instructies als in mijn feedback aan leerlingen."
Welke boodschap willen jullie meegeven aan toekomstige studenten?
Lynn: "Wie gepassioneerd is door onderwijs, nieuwsgierig is en graag wil blijven leren van onderzoek én van anderen, zal in deze master veel verdieping vinden. Het is een investering die niet alleen de eigen professionele ontwikkeling versterkt, maar ook nieuwe ideeën en inspiratie biedt om mee te nemen naar de onderwijspraktijk."
Nel: "De opleiding heeft mij geholpen om meer evidence-informed te werken en bewuster na te denken over mijn keuzes als leerkracht. Je blijft je als leerkracht altijd professionaliseren, maar deze master geeft je extra verdieping én motivatie om te blijven groeien."
Valerie: "Wacht niet op het perfecte moment. Soms moet je gewoon de stap durven zetten. Je leert ontzettend veel bij, zowel professioneel als persoonlijk. Die investering is het absoluut waard."