Onderwijskwaliteit van de opleiding
Onderwijskwaliteit staat centraal aan de VUB. Dat zeggen we niet zomaar: we nemen regelmatig onze opleidingen vakkundig onder de loep om ze af te stemmen op de veranderende noden van onze studenten in een snel veranderende samenleving.
Onderstaande publieke informatie maakt deel uit van het kwaliteitszorgsysteem van de Vrije Universiteit Brussel en werd bekrachtigd door de Academische Raad op 02/02/2026. Bronnen: Peer Review 2025 & Strategieplan 2025-2028
Troeven van de opleiding
- Betrokken en gemotiveerd docententeam: Docenten, ook deeltijdse, nemen actief deel aan overlegmomenten en staan open voor feedback. Dit draagt bij aan een sterke kwaliteitscultuur.
- Toegankelijke, studentgerichte aanpak: Lesgevers zijn makkelijk aanspreekbaar, wat een laagdrempelige leeromgeving creëert en participatie stimuleert.
- Wetenschappelijk en evidence-based curriculum: Onderwijs sluit aan bij academische principes en zet sterk in op onderzoeksvaardigheden, zichtbaar in stages en de masterproef.
- Diversiteit in instroomprofielen: Studenten komen uit uiteenlopende vooropleidingen (zoals verpleegkunde, psychologie, kinesitherapie). De opleiding speelt hier actief op in tijdens de lessen.
- Hybride onderwijs voor werkstudenten: Week-om-week onderwijs, lesopnames, online sessies en flexibele deadlines maken de opleiding goed combineerbaar met werk.
Ontwikkelkansen
- Evenwichtige evaluatievormen en studielast: Een herziening van opdrachten en evaluaties kan de werkdruk beter afstemmen op de voorziene studietijd. Een duidelijke visie op het gebruik van generatieve AI is daarbij wenselijk.
- Betere afstemming van stage, probleemstelling en masterproef: Door deze onderdelen inhoudelijk sterker op elkaar te laten aansluiten, ontstaat er meer samenhang. Stage-evaluaties kunnen verder verfijnd worden.
- Meer dialoog met het werkveld: Structureel contact, bijvoorbeeld via een job fair of netwerkactiviteiten, helpt om het curriculum up-to-date te houden.
- Uitbreiding en verdieping van het curriculum: Thema’s zoals lokaal gezondheidsbeleid, leiderschap, verandermanagement, welzijn op het werk en AI kunnen prominenter aan bod komen. Samenwerking met UZ Brussel biedt extra kansen.
- Beter benutten van studentendiversiteit: Verschillende professionele achtergronden kunnen nog bewuster worden ingezet in groepswerk en casussen.
- Verkenning van duo-masterproeven: Een gezamenlijke masterproef kan samenwerking stimuleren en diepgaandere analyses mogelijk maken.
Waar is de opleiding nu al volop mee bezig?
- Grondige herziening van het curriculum, met focus op minder overlap en een evenwichtige studielast.
- Betere afstemming tussen stage en masterproef.
- Benchmarking met gelijkaardige opleidingen in binnen- en buitenland.
- Een structurele overlegvorm met het werkveld opzetten.
- Organiseren van een jaarlijkse opleidingsdag voor docenten.
- Onderzoeken of extra keuzevakken of specialisaties mogelijk zijn.
- Ontwikkelen van een visie op verantwoord gebruik van generatieve AI in opdrachten en evaluaties.
Bij wie peilen we naar de kwaliteit van onze opleidingen?
Als universiteit bieden we onze studenten geregeld de kans om hun ongezouten mening te geven over hun opleiding tijdens hun academische loopbaan. We gaan ook te rade bij onze docenten en assistenten en we peilen naar de verwachtingen van het toekomstige werkveld. Om steeds de vinger aan de pols te houden, bevragen we regelmatig onze oud-studenten die ondertussen al aan de slag zijn in de sector en vergelijken we met andere universiteiten in binnen- en buitenland. Elke zes jaar vindt een Peer Review plaats waarbij een panel van experten sterktes bevestigt en aanbevelingen kan formuleren. Tot slot maakt de Kwaliteitsraad Onderwijs een finale beoordeling in een Borgingsbesluit.
Kwaliteitscyclus
Elke opleiding doorloopt een zesjaarlijkse cyclus om de onderwijskwaliteit te garanderen. De planning voor deze opleiding wordt in onderstaande tijdslijn weergegeven.
