Onderwijskwaliteit van de opleiding
Onderwijskwaliteit staat centraal aan de VUB. Dat zeggen we niet zomaar: we nemen regelmatig onze opleidingen vakkundig onder de loep om ze af te stemmen op de veranderende noden van onze studenten in een snel veranderende samenleving.
Onderstaande publieke informatie maakt deel uit van het kwaliteitszorgsysteem van de Vrije Universiteit Brussel en werd bekrachtigd door de Academische Raad op 07/09/2026.
Troeven van de opleiding
Bron: Peer Review 2025
- Inhoudelijk sterk en maatschappelijk relevant curriculum
De opleiding biedt een brede, evidence-based vorming in het domein van de gerontologie. Studenten bouwen competenties op die relevant zijn voor uiteenlopende functies in zorg, beleid, management en onderzoek. De opleiding speelt daarmee in op een duidelijke maatschappelijke behoefte en neemt in Vlaanderen een unieke positie in. - Betrokken en toegankelijk docententeam
Studenten ervaren docenten en assistenten als betrokken, benaderbaar en bereid om signalen op te volgen. De open communicatie en laagdrempelige contacten dragen bij aan een warme leeromgeving en een sterke kwaliteitscultuur. - Sterke studentenbetrokkenheid
Studenten voelen zich gehoord en krijgen ruimte om constructief input te geven. De formele studentenvertegenwoordiging en informele communicatiekanalen zorgen samen voor een goede doorstroming van informatie tussen studenten, vertegenwoordigers en de opleidingsraad. - Onderwijsconcept afgestemd op werkstudenten
Het blended onderwijsmodel, met afwisselend online en on-campus onderwijs, sluit goed aan bij de doelgroep van werkstudenten. Het biedt structuur en maakt het haalbaarder om de opleiding te combineren met werk en privéleven.
Ontwikkelkansen
Bron: Peer Review 2025
- Toekomstbestendige positionering van de opleiding
De opleiding kan haar toekomstperspectief verder versterken door te onderzoeken welke opleidingsvorm het best aansluit bij de maatschappelijke noden, de aanwezige expertise en de instroom van studenten. Samenwerking met andere opleidingen, instellingen en het werkveld kan daarbij verder worden verkend. - Sterkere profilering en communicatie
De opleiding kan haar unieke positie nog duidelijker zichtbaar maken voor toekomstige studenten en het werkveld. Een positieve en hedendaagse framing van gerontologie, met aandacht voor healthy ageing, beleid en maatschappelijke impact, kan helpen om nieuwe doelgroepen aan te spreken. - Verdere versterking van de praktijkcomponent
De stage en praktijkgerichte opdrachten kunnen nog sterker op elkaar worden afgestemd. Een meer geïntegreerde praktijkcomponent, met duidelijke begeleiding, reflectiemomenten en feedbackcycli, kan de leerwinst voor studenten verhogen. - Evaluatie en verantwoord gebruik van generatieve AI
De snelle ontwikkeling van generatieve AI vraagt verdere aandacht voor evaluatievormen, academische integriteit en authentieke toetsing. De opleiding kan studenten nog meer ondersteunen in verantwoord AI-gebruik en de balans tussen schriftelijke, mondelinge en praktijkgerichte evaluatie verder verfijnen. - Meer uniforme digitale communicatie via Canvas
Studenten ervaren verschillen in de structuur en volledigheid van Canvasruimtes. Duidelijke minimumnormen voor Canvasgebruik kunnen bijdragen aan meer voorspelbaarheid, transparantie en toegankelijkheid, zeker voor werkstudenten.
Waar is de opleiding nu al mee bezig?
Bron: Strategieplan 2025-2028
- Uitbouw van een gerichte communicatiestrategie
De opleiding werkt aan een duidelijkere profilering en sterkere zichtbaarheid. Ze bouwt verder op recent opgestarte sociale mediakanalen, ontwikkelt promotioneel materiaal en werkt aan gerichte communicatie naar potentiële studenten en relevante doelgroepen. - Waarborgen van de biopsychosociale identiteit
De opleiding wil haar duidelijke biopsychosociale profiel behouden en versterken. Daarbij onderzoekt ze hoe biologische, psychologische en sociale perspectieven duurzaam verankerd kunnen blijven in curriculum en stafstructuur. - Herwerking van de stagecomponent
De opleiding bekijkt hoe de stages binnen het curriculum beter kunnen worden gestroomlijnd. Daarbij ligt de nadruk op continuïteit, praktijktoepassing, implementatie en het uitwisselen van ervaringen. - Ontwikkeling van een visie op AI in onderwijs en evaluatie
De opleiding werkt aan een duidelijke en uniforme aanpak voor het gebruik van artificiële intelligentie. Daarbij is er aandacht voor richtlijnen rond AI-gebruik, evaluatievormen en professionalisering van docenten. - Versterking van de alumniwerking
De opleiding wil alumni actiever betrekken bij haar werking. Alumni kunnen bijdragen via gastcolleges, stageplaatsen, praktijkvoorbeelden, feedback op onderwijsinhoud en activiteiten met het werkveld. - Verbetering van de digitale leeromgeving
De opleiding ontwikkelt minimumnormen voor het gebruik van Canvas binnen alle opleidingsonderdelen. Zo wil ze ervoor zorgen dat studenten toegang hebben tot duidelijke, volledige en goed gestructureerde cursusinformatie.
Bij wie peilen we naar de kwaliteit van onze opleidingen?
Als universiteit bieden we onze studenten geregeld de kans om hun ongezouten mening te geven over hun opleiding tijdens hun academische loopbaan. We gaan ook te rade bij onze docenten en assistenten en we peilen naar de verwachtingen van het toekomstige werkveld. Om steeds de vinger aan de pols te houden, bevragen we regelmatig onze oud-studenten die ondertussen al aan de slag zijn in de sector en vergelijken we met andere universiteiten in binnen- en buitenland. Elke zes jaar vindt een Peer Review plaats waarbij een panel van experten sterktes bevestigt en aanbevelingen kan formuleren. Tot slot maakt de Kwaliteitsraad Onderwijs een finale beoordeling in een Borgingsbesluit.
Kwaliteitscyclus
Elke opleiding doorloopt een zesjaarlijkse cyclus om de onderwijskwaliteit te garanderen. De planning voor deze opleiding wordt in onderstaande tijdslijn weergegeven.
